1. Firmar
convenios de participación.
2. Impartir conferencias
a las escuelas o cualquier otro sector sobre temas de motivación,
valores, actitudes y conocimientos en general.
3. Impartir cursos,
talleres y diplomados a los docentes de los diferentes niveles educativos.
4. Vigilar
los perfiles profesionales, ingresos y desempleados por profesión.
5. Certificar a los
profesionistas.
6. Proponer reformas a la
Ley de Profesiones, estatal y nacional.
7. Proponer reformas a
la Ley de Educación, estatal y nacional.
8. Generar programas de
educación contínua.
9. Acreditar
instituciones de educación.
10. Impulsar
la vocación empresarial.
11. Diseñar estrategias
para detectar alumnos de alto rendimiento.
12. Proporcionar
orientación sobre oferta educativa.
13. Aceptar
maestros para estadías
14. Aceptar
alumnos para prácticas.
15.
Supervisar
que las escuelas estén preparando adecuadamente a sus alumnos.
16. Crear academias de
ciencias.
17. Integrarse a los
consejos de participación social.
18. Participar
en el diseño y rediseño de planes y
programas de estudio, de acuerdo a las necesidades de los sectores
sociales, en cuanto al:
o Ser
(Familia)
§ Formadora
de Persona
o Convivir
(Sociedad)
§ Promotora
del desarrollo social
o Saber
(Escuela)
§ Transmisora
del conocimiento y la cultura.
§ Forjadora
de futuro.
o Hacer
(Empresa)
§ Capacitadora
para el trabajo.
19. Vigilar
el buen desempeño del Instituto de Evaluación Educativa.
20. Participar
dentro de los consejos de certificación docente.
21. Participar
en los consejos de vinculación con el sector productivo.
22. Solicitar
los resultados de los exámenes de admisión de cada nivel educativo.
23. Solicitar
que se cumpla el contenido del Artículo 3º Constitucional, Ley de Educación y Ley de
Profesiones y que se hagan las reformas necesarias a nuestros tiempos.
24. Solicitar
que las escuelas y gobierno fomenten la investigación.
25. Elaborar y proponer
proyectos integrales de ayuda a la comunidad.
26. Impartir conferencias a los sectores sociales sobre la
función de los colegios. |